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PEJA II  |  Geografia/ História  |   Turno: Noite    |    Sala de Aula Virtual

Aula 1: O Mapa do Coronavírus (Covid-19)

Prof. Rodrigo Santiago

Caderno e caneta
Âncora 1

Leia os dois textos a seguir.

Realize as Atividades da Aula.

Atividade 1

Atividade 2

Explore e confira as informações contidas nos mapas do Brasil e do Mundo, e monte o quebra-cabeça.

Aula 2: O Rio de Janeiro e o Covid-19

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 2
Caderno e caneta

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Atividade

Aula 3: O Mundo e o Covid-19

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 3
Caderno e caneta

Realize a Atividade da Aula.

Atividade

Aula 4: O Mundo e o Covid-19 (parte 2)

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 4
Caderno e caneta

Leia a notícia abaixo.

Leia

Conheça e consulte o mapa interativo do Coronavírus no Brasil

Realize a Atividade da Aula.

Atividade

Aula 5: As Comunidades e o Covid-19

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 5
Caderno e caneta

Leia as notícias abaixo.

Notícia 1

Notícia 2

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Atividade

Parte 2: O Rio de Janeiro e a evolução do Covid-19

Acesse o mapa e leia as notícias abaixo.

Notícia 1

Notícia 2

Notícia 3

Realize a Atividade da Aula.

Atividade

Aula 6: A pandemia e as sociedades

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 6
Caderno e caneta

Acesse o mapa e a tabela interativa: Alcance mundial da doença.

Acesse o mapa e a tabela interativa: América Latina e os tipos de isolamento

Realize a Atividade da Aula.

Atividade

Aula 7: Pandemia, sociedade e inclusão digital

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 7
Caderno e caneta

Assista ao vídeo abaixo, sobre segurança e privacidade na internet.

Leia abaixo a notícia "Pandemia exige mais atenção com a segurança na internet", do Portal MultiRio.

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Atividade

Aula 8: Cidadania e pandemia

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 8
Caderno e caneta

Acesse a atividade abaixo.

Ouça o Momento cidadão, Web rádio da MultiRio.

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Atividade

Aula 9: A sociedade e a ciência

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 9
Caderno e caneta

Leia abaixo o texto: "Carlos Chagas e a importância das pesquisas científicas no combate às epidemias", do Portal MultiRio.

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Atividade

Aula 10: #Racismo Não!

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 10
Caderno e caneta

Veja o vídeo sobre Desigualdade Racial no Brasil - 2 minutos para entender!

Faça a leitura a seguir para reflexão

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ONU e a luta contra a discriminação racial

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“Movimentos extremistas racistas baseados em ideologias que buscam promover agendas populistas e nacionalistas estão se espalhando em várias partes do mundo, alimentando o racismo, a discriminação racial, a xenofobia e a intolerância correlata, muitas vezes visando migrantes e refugiados, bem como pessoas afrodescendentes”.

​

Em sua mais recente resolução sobre a eliminação do racismo, a Assembleia Geral das Nações Unidas reiterou que todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos e têm o potencial de contribuir construtivamente para o desenvolvimento e o bem-estar de suas sociedades.

A resolução também enfatizou que qualquer doutrina de superioridade racial é cientificamente falsa, moralmente condenável, socialmente injusta e perigosa e deve ser rejeitada, assim como teorias que tentam determinar a existência de raças humanas segregadas.

 

 

Fonte: https://nacoesunidas.org/acao/discriminacao-racial/

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Atividade

Aula 11: Cultura, preconceito e intolerância

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 11
Caderno e caneta

Veja o vídeo "Mombaça - Vem Vencer”

Cultura

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As formas de organização social de um povo, tais como seus hábitos e tradições, suas crenças religiosas, suas línguas faladas, suas artes, entre outras, transmitidas de uma geração a outra e disseminadas na sociedade, representam sua identidade cultural.

No nosso cotidiano podemos observar a diversidade de práticas sociais que caracterizam a pluralidade cultural do povo brasileiro.

Imagem aula 11.jpg

Preconceito, discriminação e intolerância

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Qualquer distinção que resulte em exclusão, restrição ou preferência é uma atitude discriminatória. Se for motivada por raça, cor, sexo, nacionalidade ou religião deve ser considerada como crime. 

Próximo a discriminação temos o preconceito. O preconceito provoca desconfianças, ódio, repulsão a outras raças, crenças, povos ou orientações sexuais, impulsionando ações discriminatórias e agressivas.

O conjunto de atitudes preconceituosas e discriminatórias constitui o que chamamos de intolerância. É como agem aqueles que não admitem opiniões divergentes das suas, tanto em relação a questões sociais e políticas, quanto a expressões de religiosidade ou sexualidade.

 

Fonte: https://www.cartacapital.com.br/blogs/dialogos-da-fe/sobre-discriminacao-preconceito-e-outras-expressoes-da-desigualdade/

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Atividade

Aula 12: A escravidão e o significado da discriminação racial em nosso cotidiano

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 12
Caderno e caneta

Vamos refletir sobre a escravidão e o significado da discriminação racial em nosso cotidiano?​

Aula 12_Figura 1.jpg

Imagem 1

Fonte: Um jantar brasileiro. Gravura de Jean-Baptiste Debret, 1827. 

https://nacoesunidas.org/wp-content/uploads/2018/04/debret-UNIC-.jpg

Aula 12_Figura 2.jpg

Imagem 2

Fonte: A Redenção de Cam’. Pintura de Modesto Brocos. 1895.

http://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra3281/a-redencao-de-cam

Escravidão e discriminação racial

 

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Em 1827, após a independência do Brasil, o pintor francês Jean-Baptiste Debret retratou na aquarela, “Um jantar brasileiro”, a desigualdade social existente em nosso país. Na pintura (figura 1) os negros, escravizados e famintos, serviam à mesa seus senhores, que distribuíam migalhas às crianças, também escravizadas, que assistiam à comilança.

 

O pintor espanhol Modesto Brocos, com a tela “A Redenção de Cam”, procurava retratar em 1895, logo após a abolição e a Proclamação da República, uma possibilidade de miscigenação entre raças na sociedade brasileira.

 

Embora tenham sido pintadas em períodos históricos distintos, no século XIX, as telas nos revelam que herdamos uma organização social extremamente desigual e excludente. A primeira tela (figura 1) pintada no início do Império e a segunda (figura 2) já na Primeira República refletem a importância da temática racial nas questões nacionais. Nesse período, propagou-se no Brasil a idéia de “branqueamento” da sociedade, que objetivava apagar os traços negros da população.

 

A escravidão em nosso país foi abolida oficialmente no final do século XIX (1888), mas até hoje convivemos com o preconceito e a discriminação racial em nossa sociedade.

 

Atualmente, pessoas que se autodeclaram pardas e pretas representam mais da metade da população brasileira. Essa maioria não impede que continuemos vivenciando casos de racismo em nosso dia a dia. Em 1986, quase cem anos após a abolição, a cantora Sandra de Sá reafirmava a existência do preconceito racial com a música Olhos Coloridos.

 

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"... Você ri da minha roupa
Você ri do meu cabelo
Você ri da minha pele
Você ri do meu sorriso..."

Atividades

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1. Leia o texto e observe as figuras 1 e 2.

 

2. Escreva em seu caderno uma lista com 10 (dez) elementos retratados nas pinturas (figuras 1 e 2), que mais lhe chamaram a atenção.

 

3. Que significa a discriminação racial para você? Responda escrevendo uma frase ou um pequeno texto em seu caderno.

Aula 13: Para que serve a informação?

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 13
Caderno e caneta

Leia o texto abaixo

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​

Para que serve a informação?

Aula13_Img01.JPG

Quando perguntamos, solicitamos informações.

Quando vamos ao cinema ou assistimos televisão, obtemos informações.

Quando escutamos músicas ou lemos livros e revistas, interpretamos informações.

Quando conversamos, descrevemos um fato ou contamos um caso, transmitimos informações.

Observamos, analisamos, usamos, criamos, manipulamos, transformamos, transmitimos...  informações.

Estamos envolvidos em todas as etapas dos processos de produção da informação.

Os modos de comunicar e informar são diferentes em vários períodos da história e estão diretamente relacionados às formas culturais existentes no mundo.

O livro foi o primeiro produto cultural a transmitir a informação. Muito depois, surgem, no século XIX, a fotografia, o cinema mudo, o telefone, o rádio, o fonógrafo, o telégrafo elétrico e no século XX, a televisão, o telefone magnético, o cinema falado, o transistor, o computador...

Aula13_Img02.JPG

O acesso à informação é um direito do cidadão e o seu uso é a base de/para todo o conhecimento

Aula13_Img03.jpg

Constituição Federal, 1988...

 

Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade...

Veja o vídeo musical a seguir

Comunicação

Elis Regina

 

Sigo o anúncio e vejo

Em forma de desejo o sabonete

Em forma de sorvete acordo e durmo

Na televisão

Creme dental, saúde, vivo num sorriso o paraíso

Quase que jogado, impulsionado no comercial

Só tomava chá

Quase que forçado vou tomar café

Ligo o aparelho vejo o Rei Pelé

Vamos então repetir o gol

E na rua sou mais um cosmonauta patrocinador

Chego atrasado, perco o meu amor

Mais um anúncio sensacional

Ponho um aditivo dentro da panela, a gasolina

Passo na janela, na cozinha tem mais um fogão

Tocam a campainha, mais uma pesquisa e eu respondo

que enlouquecendo já sou fã do comercial

 

Composição: Edson Alencar / Hélio Matheus.

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Atividade

Aula 14:  Comunicação x Informação

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 14
Caderno e caneta

Questões para reflexão

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Vamos repensar o uso que fazemos das Mídias Sociais? E a maneira como nos relacionamos nas Redes Sociais?

Aula 14_redes sociais Imagem 1.png

Veja o vídeo "Meios de Comunicação e Informação"

COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO

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​

O desenvolvimento de novas tecnologias de comunicação provocou mudanças nos modos de produção e distribuição da informação.

Tempo e distâncias foram eliminados pela multiplicação de redes de comunicação eletrônica. Indivíduos podem interagir uns com outros, mesmo que estejam em diferentes partes do mundo.

Mensagens são transmitidas através de grandes distâncias com muita facilidade, de tal maneira que indivíduos têm acesso a informações com origens distintas. O conhecimento dessas mensagens pelas redes sociais é instantâneo e em qualquer lugar - ocorre sem cabos e fios -, pelos tablets e celulares.

Essa informação, quando compartilhada, é o veículo que carregará consigo a identidade, as ideias, as crenças, os valores morais e tudo mais que esse indivíduo quiser que sua rede de relacionamentos saiba a seu respeito.

Ela pode ser copiada muitas vezes e, mesmo assim, manter suas características originais. Ao dividir a informação com outras pessoas, através das redes sociais, nós a multiplicamos.

Você sabe a diferença entre os termos redes sociais e mídias sociais? Muitas pessoas consideram que esses termos têm o mesmo significado, porém isso é falso.

​

​

Vamos saber mais?

Redes sociais:

Estruturas formadas por grupos de pessoas que se conectam, dentro ou fora da internet, em um nível de relacionamento ou interesse.

 

Mídias Sociais:

São os meios de difusão on-line de uma mensagem, plataformas usadas para produzir e compartilhar conteúdos e ter interatividade. São ferramentas para a comunicação nas Redes Sociais, como por exemplo: Facebook, WhatsApp, YouTube, Instagram, Facebook Messenger, Twitter, LinkedIn, Pinterest e Snapchat, entre outras conhecidas no Brasil e no Mundo.

Aula 14_Midias Imagem 2.jpg

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Atividade

Aula 15:  Sociedade e Trabalho no século XXI

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 15
Caderno e caneta

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Atividade

Aula 16:  Sociedade e Trabalho (parte II)

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 16
Caderno e caneta

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Atividade

Aula 17:  Sociedade e Trabalho (parte III)

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 17
Caderno e caneta

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Atividade

Aula 18: Trabalho e igualdade de gênero

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 18
Caderno e caneta

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Atividade

Aula 19: Sociedade X Natureza (parte I)

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 19
Caderno e caneta

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Atividade

Aula 20: Sociedade X Natureza (parte II)

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 20
Caderno e caneta

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Atividade

Aula 21: Sociedade X Natureza (parte III)

Prof. Rodrigo Santiago

Âncora 21
Caderno e caneta

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Atividade

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